本文转自：中国教师报

行想行

“用甚而学” 非遗不“遗”

孟 新

    周五下昼，湖南省长沙市天心区湘府英才益清小学的“非遗之森”馆里特殊扰乱。四（6）班的学生围着皮影设想草图争论，组长李芮溪指着图纸上的要道郑重说：“孙悟空的胳背若是连在这里，根底挥不动金箍棒！”独揽，五（3）班“甜酒接头小组”的成员在记载本上写：“第3天，温度28度，酒窝已出，甜味初显。”另一边，四（2）班的几个学生举着平板电脑反复播放刚剪好的皮影戏宣传片，议论着：“这个转场能不成再加些锣饱读点？”空气中，墨香、新揉面团的气味和浅浅的酒酿甜味交融在一齐。

    这里莫得摇尾乞怜的学科领域，独一围绕皮影、面塑、小钵子甜酒这些非遗技俩当然生发简直凿学习场景。这些承载着民族回顾的传统本事通过课程“活化”在学生的学习行径中，成为买通多学科、引发学生探究行动的运行性技俩。

    要让非遗真确“活”起来，先要把非遗技俩滚动成绽开、有挑战性简直凿问题。这种确凿问题如同引力中枢，大要当然吸附诸多学科学问，让学生在实践中感受到学问的用途。

    如何为校园艺术节创作并献艺一出打动东说念主心的皮影戏，便成了四年龄“皮影课程”的中枢问题。为了惩处“戏从何来”，四（5）班的学生看望长沙望城皮影传承东说念主何怀玉，在语文课上创编了《新三打白骨精》的脚本；为了惩处“影从何来”，学生先在好意思术课上设想造型，又在科学课上琢磨要道与杠杆旨趣，临了在办事课中亲手选皮、雕饰。一个问题理解为多个子任务，让语文的东说念主文、好意思术的审好意思、科学的旨趣与办事的本事在吞并个技俩中无缝贯串。

    在“小钵子甜酒”技俩中，面临“如何让咱们作念的甜酒更可口、更有招引力”这一确凿问题，学生不仅学习古法酿造本事，还走进科学实验室，用显微镜不雅察酒曲中的微生物；数学课上，学生缱绻糯米、酒曲与水的“黄金比例”；好意思术和语文课上，学生为甜酒设想专属包装、撰写品牌故事。五（1）班“改进小组”还去长沙好意思食网红店“杨嗲甜酒”调研，了解受见谅的甜酒口味，研发出“荔枝酒酿”“甜酒酸奶碗”等新品，在校园义卖中很受见谅。这些莫得圭表谜底的问题，让各学科学问在学生人中有了用武之地，也让非遗成为自然、有文化魔力的跨学科学习载体。

    当课程以技俩景观张开后，跨学科便不再是刻意为之的拼集，而是惩处确凿问题时的势必遴荐。在“面塑湖湘好意思食”技俩中，三（2）班的学生想用面团“复刻”一碗纯正的臭豆腐，学习过程由此相互交汇。他们在科学课上了解臭豆腐“闻着臭、吃着香”的发酵旨趣，在好意思术课上对着臭豆腐什物像片接头造型，琢磨若何用面团表露“焦脆感”，在办事课上反复熟悉水与面粉的比例，调出梦想的金黄色。学生蒋杨在日志里写说念：“我合计持个臭豆腐很浅陋，没猜度要用到这样多学问。当今，它在我心里已不仅仅好意思食，更是学问了。”

    这种跨学科交融的学习采集每个非遗技俩标恒久。当学问成为解开具体问题的钥匙，便会在学生“制作—测试—校正”的轮回中取得生命力。在皮影课程的“探·皮影”阶段，学生苛刻疑问：“为什么牛皮影子最明晰”；科学课上，学陌生组实验牛皮、卡纸、塑料膜的透光性，调度台灯距离，不雅察影子变化，把数据郑重记在《“探秘皮与影”学习任务单》上。到了“作念·皮影”阶段，测量、对称、比例等数学见解成了学生雕饰东说念主物、给要道打孔必须精确诳骗的手段。数学教师姚蓓说：“过去讲‘对称’，有些学生总不懂，当今为了皮影东说念主不歪脖子，他们学得绝顶快。”

    在技俩学习中遭受的不毛亦然学生宝贵的学习机会。为了让孙悟空“挥棒”更流通，四（5）班的张家豪和组员在设想联接要道时连气儿7次失败。他们在反想会上转头每次失败的陶冶，最终奏效惩处了这个问题。这一过程不仅历练了学生的时候，更培养了他们“耐性、精进”的工匠精神。甜酒发酵实验中，五（3）班的曾嘉雯遭受“为什么我的酒不甜”的问题。她莫得消灭，而是回溯发酵进程，再行实验，最终发现重要塞方。在《甜酒发酵实验文告》中，她宝贵记载了此次“失败的奏效”。这样的文告记载的不仅是学生学到的学问，还有他们严谨的想维民俗。

    课程冲破了学科和教研的壁垒，教师也在课程履行的过程中被引发。为了共同深耕一个技俩，好意思术教师叶双喜、科学教师刘浩文、语文教师贺璐、办事教师姚蓓构成“跨界教研共同体”，每周一齐研读课标设想学习任务。刘浩文感触：“我过去只教科学旨趣，敦朴教得败兴，学生学得简陋。当今和好意思术教师一聊，才知说念如果把‘杠杆’旨趣设想到皮影技俩中，学生我方就学会了。这体现了学习的践诺。”

    “非遗不‘遗’”是咱们在西宾中看管文化根脉的本旨；“用甚而学”是学生在实践中激活传统的方式。非遗的“活化”，最终指向东说念主的成长。学生为完善一个皮影作为反复熟悉，为推出新口味甜酒激烈研讨，收成的远不啻一门本事。那份专注、和洽与创造的才能等于学生面向将来的中枢教学。咱们恒久服气，西宾不仅要传递学问，更要涵育学生的文化根系。在这方小小的“非遗之森”里，学生用双手联接传统与现代，以清晰童心让千年文脉生生束缚。

    （作家单元系湖南省长沙市天心区湘府英才益清小学；本文系湖南省“十四五”西宾缱绻课题“跨学科学习视域下小学非遗课程配置实践接头”恶果万博客户端app下载，课题编号：XJK24BJC044）